InnovaTic: julio 2017

sábado, 8 de julio de 2017

DÍA MUNDIAL DEL DOCENTE
5-10-2017

http://www.eltelegrafo.com.ec/noticias/sociedad/4/la-mayor-parte-de-docentes-en-el-pais-tiene-de-35-a-44-anos-de-edad

Los paralelos donde Diego Caiza dicta clases de informática o programación (en Quito) trabajan en un proyecto robótico que se presenta al finalizar el año lectivo. Foto: Mario Egas / EL TELÉGRAFO

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Los paralelos donde Diego Caiza G. dicta clases de informática se basan en aplicaciones prácticas....

Don Bosco es un semillero de proyectos Desde hace 21 años, los futuros bachilleres realizan proyectos de grado. Entre sus creaciones está un sistema automático de seguridad mediante huella digital (que funciona en oficinas de la institución), el prototipo de una silla de ruedas, una estación meteorológica, robots vigilantes y varias prótesis. Otro de los proyectos galardonados fue el de Érick Rivadeneira, quien quedó como primer finalista en la categoría individual. Su proyecto, una app turística para conocer Quito, lo desarrolló para incrementar sus notas en informática. El adolescente recibió un celular de última tecnología y un kit de robótica. (I)

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Noticia: El Telégraf o

MICROSOFT 2017-2018

Dear Diego Caiza,Congratulations on being selected as a Microsoft Innovative Educator Expert! Each year, Microsoft selects Innovative Educator Experts to be part of this exclusive global community paving the way for their peers to share ideas, try new approaches, and learn from each other. We are inspired by your achievements and look forward to working with you throughout the one-year engagement, and beyond.

ESTUDIANTES DE 3RO BACHILLERATO A.I

GANADORES DEL RETO

David Guanoluisa y Gustavo Bejarano, del colegio Don Bosco, desarrollaron el juego EaT. La aplicación ganó el reto STEAM4Good Américas en España.

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STEAM4GOOD AMÉRICAS-ESPAÑA

Gustavo Bejarano y David Guanoluisa desarrollaron la aplicación premiada. Ellos son compañeros desde segundo de bachillerato.

Gustavo Bejarano y David Guanoluisa desarrollaron una aplicación APP para reducir la obesidad en los chicos fue premiada.

Noticia: El Telégrafo

Colegiales crearon app para reducir la obesidad de los chicos

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Gustavo Bejarano y David Guanoluisa desarrollaron la aplicación premiada. Ellos son compañeros desde segundo de bachillerato.

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Feria de Proyectos Aplicaciones Informáticas 2017

U.E.Salesiana Don Bosco

Con gran éxito se realizo la exposición final de los proyectos de grado de los estudiantes de tercero bachillerato, promoción 2016 - 2017. La presencia de gran cantidad de publico dio realce a esta actividad final en la que cada estudiante demuestra sus competencias técnica adquiridas durante los tres años deformación pre-profesional.

Una gran gama de proyectos formaron parte de esta exposición:

Video Juego Educativo:

https://gusdario9.wixsite.com/eatapp

Que la fuerza les acompañe....

LA EDUCACIÓN, SEGÚN KEN ROBINSON

1. La creatividad debe ser tan importante en la educación como la alfabetización.En las escuelas se desprecia la creatividad y solo se premia la habilidad en matemáticas, lengua o historia, cuando deberían estar al mismo nivel. Los niños tienen una capacidad para innovar y unos talentos extraordinarios que están desperdiciados.
2. Estigmatizar el error mata la creatividad. Para crear, para innovar, no hay que temer equivocarse porque, si los niños tienen miedo a equivocarse, dejarán de probar y de experimentar. Sin embargo, el sistema de educación actual establece que los errores son negativos y va aniquilando la creatividad inherente al ser humano.
3. En las escuelas se educa solo el cerebro y, especialmente, el hemisferio derecho. Todos los sistemas educativos tienen una jerarquía que sitúa en lo más alto las matemáticas y los idiomas, seguidos de las humanidades y, en el nivel más bajo, las artes. Y, dentro de las artes, incluso se da más importancia a la plástica y la música que al teatro o el baile. No se educa el uso de nuestro propio cuerpo, ni la capacidad de crear e imaginar, porque el sistema educativo se diseñó con la revolución industrial, para enseñar a trabajar, y da más importancia a los temas o aspectos útiles para el trabajo.
4. El sistema de valoración escolar no es justo. En contra de lo que muchos piensan, la habilidad académica no es sinónimo de inteligencia. Nos hemos acostumbrado a creer que un niño al que no le va bien en el colegio no es inteligente, cuando en realidad puede tener mucho talento y ser brillante y creativo. El problema es que en las escuelas no se valora la inteligencia, sino la capacidad de destacar en ciertas asignaturas o materias.
5. El sistema educativo actual aleja a muchas personas de sus habilidades naturales. Los talentos de una persona no siempre están a la vista, a veces se esconden bajo la superficie y hay que buscarlos, descubrirlos. La educación debería ser el entorno donde se creen las circunstancias adecuadas para que esos talentos emerjan, pero no es así.
6. La educación no debe sufrir una evolución, sino una revolución. Para solucionar los problemas de los sistemas actuales, no bastan los cambios superficiales: la educación tiene que transformarse en algo diferente a lo que es ahora. Para ello, debemos desprendernos de las ideas preconcebidas, como el hecho de que todo el mundo deba ir a la Universidad, lo que deriva en una concepción lineal de la educación que no es adecuada. Lo importante no es superar cursos sino desarrollar al máximo las capacidades de la persona.
7. Hay que cambiar el concepto de inteligencia. Las comunidades humanas dependen de un amplio abanico de habilidades y no pueden apoyarse sobre una única definición de talento. Ese es uno de los mayores retos en el ámbito educativo: cambiar esa definición, cambiar el concepto de inteligencia. La inteligencia es diversa, dinámica e interactiva y, sobre todo, única. El objetivo, por lo tanto, es que la persona encuentre su talento y tenga una dedicación extraordinaria para desarrollarlo.
8. La educación debe personalizarse y volverse orgánica. El sistema educativo actual sigue un modelo industrial, estandarizado y conformista. Educamos a los niños con las premisas de la comida basura, sin importarnos las características de cada uno, cuando en realidad los talentos y las capacidades son tan diversos como los alumnos. Debemos optar por un modelo agrícola, orgánico: como el granjero, la labor de la educación debe centrarse en crear las condiciones más adecuadas para que el niño crezca y desarrolle sus talentos.
9. Debemos replantearnos los principios fundamentales en los que educamos a nuestros hijos. Igual que explotamos la Tierra para extraer los recursos que nos interesan, el sistema educativo explota nuestro cerebro para que ejecute unas tareas y desarrolle unas habilidades concretas. La educación del futuro no puede seguir estas premisas, sino que debe valorar a los niños por todo lo que son, también por su imaginación y la riqueza que supone su capacidad creativa.
10. Para educar hay que alentar la pasión y conmover el espíritu. Hay que crear un movimiento en educación en el cual la gente desarrolle sus propias soluciones con el apoyo de un currículo personalizado. Pero debe hacerse apelando a la pasión, porque cuando hacemos lo que nos apasiona, sea lo que sea, somos felices y nos sentimos plenos.

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sábado, 8 de julio de 2017